T-培训β

探索新类型及模式的培训
以满足专业发展需要

委员会参照T-数据集PD,评估教师及学校领导人员的专业发展需要,包括他们属意的培训类型和模式,然后根据评估结果,在T-培训β下开发并试行新类型及模式的课程。委员会也考虑在T-培训β下探讨鼓励措施,以推动教师的持续专业发展。

新任校长入职课程已实行以电子学习结合面授模式,从而提高培训成效和效率;在职校长/ 副校长领导培训课程亦提供跨界别体验计划,扩阔校长/ 副校长的视野。

「芬兰驻校体验课程2016/17」透过海外学习及驻校体验,扩阔教师及学校领导人员的视野及提升他们的专业能力。




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